Carlos Morais

 
Começou mais um ano letivo. Como sempre, os professores desejam ensinar o melhor possível, os alunos desejam aprender o mais possível, os encarregados de educação desejam os melhores resultados para os seus educandos, e as instituições educativas e o Ministério da Educação desejam que o ano letivo decorra com tranquilidade e sucesso para todos os envolvidos. Podemos admitir que todos os envolvidos na educação das crianças e dos jovens querem o melhor sucesso em cada uma das dimensões associadas ao processo de ensino e aprendizagem.

Educação, formação e estágios são conceitos abrangentes e relacionados que devem merecer grande destaque e apreço em qualquer país. Sem a pretensão de os definir e no sentido de contribuir para clarificar as ideias apresentadas, assumo neste texto o sentido mais comum dos termos referidos, próximo do apresentado no dicionário Infopedia, da Porto Editora.

VII Congresso Mundial de Estilos de Aprendizagem

Uma das características mais interessantes do ser humano assenta no desejo de querer sempre mais nos vários contextos em que se envolve ou está envolvido. Assim, é saudável e desafiante querer saber mais, querer ter mais possibilidades para fazer o que se deseja e querer viver ou conviver mais e melhor. Enquadra-se neste querer mais a vontade de cada transmontano querer mais e melhores acessos e ligações com o país e com o mundo.

Promover a educação não é um exclusivo das instituições educativas, mas, em geral, são estas que têm maior responsabilidade no sucesso ou insucesso das pessoas que as frequentam. Dessas pessoas destaco os alunos e os respetivos resultados de aprendizagem, traduzidos em última análise em aprovações e reprovações. Se os resultados associados às aprovações são aceites com alguma naturalidade e agrado, o mesmo não acontece, nem pode acontecer, com as reprovações.

Qualquer ser humano deve preocupar-se com o seu bem-estar e com o dos outros. Um dos caminhos para que este bem-estar seja conseguido com êxito assenta na ciência. Trazer a ciência para o quotidiano não é mais do que desafiar cada pessoa a procurar compreender o seu mundo de uma forma objetiva e racional, questionando as regras que orientam a sua vida e os fenómenos que ocorrem à sua volta.

Todos somos poucos para dar sentido à vida em sociedade. Sempre que começo a escrever um artigo a primeira dúvida que me surge é a de saber a quem pode interessar o que vou escrever. A resposta a esta questão nunca a terei, mas acredito que é sempre uma forma de contribuir para aumentar o espaço de reflexão para quem o possa ler.

 
É indiscutível que muitos dos objetivos da escola estão orientados para preparar os alunos para a vida quotidiana nas múltiplas dimensões que esta envolve. Por outro lado, os níveis de desempenho dos alunos de cada país devem poder ser comparados com os níveis de desempenho dos alunos de outros países, proporcionando a cada país a possibilidade de aferir o que faz bem e identificar os aspetos menos bem conseguidos em função do conhecimento da realidade de outros países.

O título de um artigo deve resumir de forma simples a ideia principal do artigo. Neste sentido, apresento uma possível interpretação das expressões “matematicamente pensando” e “Centros biopsicossociais”. À expressão “matematicamente pensando” associo o objetivo de apresentar ideias claras, consistentes e facilmente entendíveis, suportadas por princípios, regras e expressões numéricas ou literais.